为进一步深化教学改革、优化课堂教学效果，近日，共青科技职业学院公教部数学教研室组织开展了“聚焦课堂质量，共促教学提升”系列听课评课活动。本次活动通过教研室教师互听互评、集体研讨等形式，深入课堂一线，挖掘教学亮点，梳理改进方向，为提升高等数学课程教学质量注入新动力。
深入课堂，精准把脉教学问题
在为期三周的听课活动中，教研室共组织多名教师对《大学数学》公共课进行了交叉听课，覆盖各学院各专业多个班级。通过课堂观察和课后研讨，教研室总结出以下需重点改进的问题： ?
1. 课程内容偏重数学公式理论推导：部分教师过于强调数学公式的推导与数学思想的教学，缺乏对逻辑思维，实际案例的拓展，以及数学工具的具体应用和专业相结合应用，导致学生难以理解知识和具体的数学工具应用的价值。 ?
2. 课堂纪律管理不足：学生迟到、低头玩手机等现象时有发生，教师对课堂互动和纪律把控的重视程度需加强。 ?
3. 备课质量参差不齐：个别教师教案设计简单，教学环节缺乏创新性，未能充分结合学生专业特点调整教学内容。 ?
4. 知识点衔接松散：部分课堂存在“跳跃式”教学现象，章节间逻辑关联性较弱，学生反馈知识体系“碎片化”。 ?
集体研讨，共商改进方案
针对听课中发现的问题，教研室召开专题研讨会，提出以下改进措施： ?
优化教学设计，强化数学思维培养：要求教师在教学中平衡“工具性”与“思想性”，增加数学史、跨学科案例等内容，例如通过“微积分在经济学中的应用”“概率论与AI算法关联”等主题激发学生兴趣。 ?
创新课堂管理方式：推广“课前手机入袋”“小组积分制”等管理方法，同时设计更多互动环节（如随堂测验、问题抢答），提升学生专注度。 ?
规范备课流程，推行“三级审核”机制：以教研室为单位组织集体备课，要求教案需经过“个人初备—小组研讨—骨干教师审核”流程，并定期抽查备课记录。 ?
构建知识网络，增强教学连贯性：在课程设计中增设“知识导图”环节，明确章节逻辑主线；建立跨班级教学进度同步机制，确保知识点衔接紧密。 ?
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示范引领，推动长效提升
为落实改进方案，教研室计划开展“三步走”行动：一是组织教学骨干录制“示范课”视频，供青年教师参考学习；二是建立“听课-反馈-整改”闭环机制，每月通报课堂问题整改情况；三是联合公教部门开展“数学文化月”活动，通过竞赛、讲座等形式营造学习氛围。 ?
教研室主任张华英讲师在总结中强调：“高等数学作为理工科基础课程，必须坚持‘以学生为中心’的理念。我们既要直面问题，更要用行动解决问题，让课堂真正成为学生思维成长的沃土?！??
本次听课评课活动以问题为导向，既为教师提供了反思与交流的平台，也为教学质量的持续提升指明了方向。未来，高等数学教研室将继续深化教学改革，夯实基础课程育人功能，助力学校人才培养高质量发展。??
共青科技职业学院数学教研室 ???2025年3月18日??
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