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根据“一课多师” 团队教学方案安排，３月22日，马克思主义学院教师张晓珍走进护理学院 2024 级护理03班课堂，开展《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》专题二——“毛泽东思想及其历史地位”的教学。?

课堂上，张老师结合教学课件与历史案例，帮助学生深入理解理论内涵。她采用问题式专题化教学方式，首先以问题导入，从毛泽东思想形成的社会历史条件这一问题为切入点，阐释了19世纪末20世纪初世界形势变化以及中国革命实践对理论发展的影响。张老师结合毛泽东同志的《中国社会各阶级的分析》湖南农民运动考察报告》等著作，解析了毛泽东思想从大革命时期萌芽到土地革命时期形成的历史脉络，强调毛泽东思想作为马克思主义中国化时代化第一个重大理论成果的重要意义。在讲解理论体系时，她重点分析了新民主主义革命理论、社会主义革命和建设理论等主要内容，阐释了实事求是、群众路线、独立自主这一活的灵魂在不同历史时期的实践指导价值。

互动环节中，学生就毛泽东思想的历史地位和现实意义展开讨论。张老师结合学生的问题，引导大家从历史与当代视角思考理论的传承与发展，进一步深化了学生对毛泽东思想指导作用的理解。?

课后，学生反馈通过此次学习，对毛泽东思想的理论体系和历史地位有了比较清晰的认识。有学生表示：“老师的讲解让我明白，实事求是、群众路线、独立自主等思想不仅是历史经验总结，对我们理解当代社会发展也有重要启发?！?/span>

?此次教学活动是本门课程“一课多师”的其中一环，为思政课程教学创新提供了实践参考。